为加强口腔医学专业建设、强化教学管理、提升教学质量，按照《普通高等学校本科专业口腔医学类教学质量国家标准》及湖南医药学院专业建设的总体规划要求，结合口腔医学行业的发展和我校口腔医学专业的实际情况，特制订2021-2025口腔医学专业建设发展规划。

一、专业建设现状分析

（一）专业建设现状

  我校口腔医学专业是伴随我校各专业发展，为适应社会需求而开办的专业，于2006年9月招生，已连续招收15届口腔医学专业专科学生共计1260人，已毕业学生1080人。2021年9月开始招生首届口腔医学专业本科学生64人，最高分559分，最低分510分，招生优势显著。

口腔医学专业核心课程教学团队：共有专业教师62人，其中教授（含主任医师）17人，副教授（含副主任医师）24人，讲师（含主治医师）16人，高级职称教师占65.5%；博士8人，硕士23人。口腔医学专业专业教师16人，其中教授1人，副教授3人，讲师10人，助教2人，博士1人，硕士研究生7人。教学团队能基本满足2021年开展口腔医学专业本科办学的师资保障。

校内口腔实训中心面积1800m2 ，设备总值近800万元。设有虚拟仿真实训室、口腔内科实训室、口腔颌面外科实训室、口腔仿真头颅模拟实训室、口腔修复实训室、模型制作室等。实验实训设备数量尚可，配备有口腔综合治疗台、仿真头模、口腔临床模拟教学系统、CBCT、全景X线机、牙科X光机、多功能高级技工台、进口根管显微镜、根管测量仪、根管预备仪、热凝牙胶系统、牙周治疗仪、冷光美白机等设备，实验实训设备数量能同时容纳120人进行不同项目的实训操作。

（二）专业建设存在的主要问题

1.受地域、待遇等多方因素影响，引才育才条件欠佳，学科建设聚才难：

（1）学科发展平台较低，对高层次人才的吸引力不够；

（2）人才引进培育机制不畅，学科队伍专业发展受限；

（3）师资队伍数量基本能满足教学要求，但不能满足教师同时下临床的要求；

（4）师资队伍质量有待进一步提升，队伍学历层次、职称结构和学缘结构欠合理：硕士及以上只有50%；高中低分别为：4:9:3，尤其缺乏国内外有影响力的学科带头人。

2.学科科研基础底子薄，专业的科研平台欠缺，科研管理政策及机制不健全，重大科研项目立项和科研成果难以突破。

3.缺乏能满足临床实践教学的直属型附属口腔医院，大部分老师缺乏临床工作经验；学生没有临床见习点，开展学生临床思维能力培养的条件不够。

4.口腔医学专业开展本科办学在硬件与软件上有待优化与加强。

（三）面临的机遇与挑战

  根据健康口腔行动方案（2019年-2025年）的奋斗目标，到2020年，口腔卫生服务体系基本健全，口腔卫生服务能力整体提升，儿童、老年人等重点人群口腔保健水平稳步提高。到2024年，健康口腔社会支持性环境基本形成，人群口腔健康素养水平和健康行为形成率大幅提升，口腔健康服务覆盖全人群、全生命周期，更好满足人民群众健康需求。按照健康中国2030”规划纲要总目标，“共建共享、全民健康”是未来国家建设健康中国的战略主题。因此，在新时代背景下，带给口腔专业今后的发展既是机遇、也是挑战，只有抓住口腔迎来大发展的机遇，以专业升本为契机，以提升自身的综合实力和内涵建设为动力，努力实现我校口腔医学专业的跨越式发展。

二、专业建设指导思想与建设思路

（一）指导思想

  坚持党的教育方针和社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，遵循教育部《关于全面提高高等质量的若干意见》的要求，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《“健康中国2030”规划纲要》、《健康口腔行动方案（2019—2025年）》等文件精神，按照湖南医药学院口腔医学专业人才培养目标,深化口腔医学专业教学改革，提高口腔口腔医学人才培养质量。

（二）建设思路

  依托行业，以提高口腔医学专业应用型人才培养质量为核心，做好人才培养方案制订，突出口腔医学专业特色；加强“双师”型师资队伍建设，提升教学水平和专业服务能力；加强课程体系和教材建设，优化核心课程，开发建设共享型教学资源；加强校内实验室和校外实训实习基地的建设，提高学生社会服务能力；加强教学方法和手段的改革，全面提高教师的教学水平；不断完善教学质量监控与保障体系，全面提高人才培养质量。通过建设，使口腔医学专业走出一条“教学、医疗、服务”相结合的可持续发展道路，全面提升专业为社会、行业服务的能力，培养一大批合格的高素质口腔医学专业应用型人才。

三、专业建设目标

（一）总体目标

  通过5年的专业建设，逐步形成一支教育观念新、改革意识强、学术水平高、师德高尚、专兼结合的双师型师资队伍。优化核心课程，开发建设一套科学合理的共享型教学资源，满足应用型人才培养要求；基础设施数量和质量、实验室规模和条件、实习基地的数量和管理日趋完善；通过创新教学方法和手段的改革，教学科研取得较好的成果，课堂教学质量和人才培养质量得到明显提升；湖南医药学院附属口腔医学中心建成使用，到2026年，口腔医学专业顺利通过新增学士学位授权学科专业评估。

（二）具体目标

1.明确教学工作的中心地位，按照“发扬优势、增强活力、形成特色、注重质量”的教学工作方针，学校将在组织建设、人才培养方案、人才培养模式、师资队伍、教学条件、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面全面提升，特色更鲜明，优势更突出，把口腔医学专业建设成为湖南省西部、武陵山片区培养口腔医学人才的重要基地。

2.以口腔医学专业成功升本为契机，加快湖南医药学院附属口腔医学中心的建设。实现2021年口腔医学专业本科首届招生，招生规模稳定在每年60人左右，保证2026年顺利通过口腔医学专业学士学位合格评估。

四、专业建设主要内容与措施

1.组织建设

  为了更好、更快地建设好口腔医学专业，根据学校的统一部署和规划，成立以校主管领导、教务处、教学指导委员会、口腔医学专业带头人、校内专家教授和校外知名行业专家教授组成的口腔医学专业建设及指导委员会，负责口腔医学专业建设方向、人才培养目标、理论与实践教学体系规划等，严格按照《普通高等学校本科专业口腔医学类教学质量国家标准》，制定口腔医学专业建设规划，制订主干课程教学大纲和实践课程教学大纲、调整课程结构、课程内容体系及课时分配提供指导性意见和建议，然后由各教研室和实训中心负责具体组织实施。

2.人才培养方案制订

（1）开展专业调研，形成口腔医学专业人才培养方案调研报告

人才培养方案是培养人才的顶层设计，是教师发展教学活动的依据和建立专业标准的载体。为制定出符合我校特色的口腔医学专业人才培养方案，口腔医学院成立了人才培养方案制（修）订专业工作小组，按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，在学院统一安排下对用人单位、毕业生和高年级学生进行了调研，然后对同其他高校新增口腔医学本科专业如南京医科大学口腔医学专业和厦门医学院口腔医学专业人才培养方案的制定情况进行学习交流，形成口腔医学专业2021版人才培养方案的调研报告。

（2）不断完善、制订人才培养方案

依据《普通高等学校本科专业口腔医学类教学质量国家标准》的最低要求和学校关于修订2021版人才培养方案的指导性意见，结合我校口腔医学专科在湖南省的办学优势和口腔医学专业本科人才培养方案的调研报告，不断完善、制订人才培养方案，并提交校内教学指导委员会进行讨论及报审，最终定稿。

3.师资队伍建设

  通过“引进+聘用+培养”等多种途径引进学科带头人和高职称高学历人才，优化师资结构，到2025年口腔医学专业教师中，青年教师基本实现硕士化，研究生学历及以上人数的比率达70%；加强现有教师教学、医疗、科研能力的综合培训，逐步形成一支教育观念新、改革意识强、学术水平高、师德高尚、专兼结合的双师型师资队伍。具体建设措施如下：

（1）有计划、科学安排年轻教师到著名高校、科研院所及医疗机构进修培训，增强教师的综合能力，鼓励年青教师进一步提高学历，到2025年实现校本部青年教师硕士化。

（2）积极培养现有教师、提升教师的职称结构，争取中级升副高3-5名，副高晋升教授1-2名。

（3）有计划地引进高职称、高学历、有自己专长，实践经验丰富、教学能力强的中青年教师充实师资队伍。

（4）按照人才培养模式全职引进或柔性引进高级专业技术人才。

（5）选拔一批年轻的、优秀的口腔医学硕士专业毕业生做为人才梯队的培养。

（6）积极创造条件，加快附属口腔医学中心的建设进度，力争通过5年的建设，使其成为集口腔医疗、教学、科研、预防为一体的附属口腔专科医院，通过教学与临床实践相结合的手段来稳定现有师资队伍。

4.课程建设（含课程思政）

  争取至2025年，口腔医学专业所有专业骨干课程达到合格标准，4～6门专业课程达到校级线上线下精品课程标准，2～3门专业课程达到申报省级线上线下精品课程标准，以此推动口腔医学专业教学质量的全面提高。具体建设措施如下：

（1）2021年依据口腔医学专业人才培养方案，编写教学大纲、实习大纲、课程建设规划。

（2）确定各门课程的负责人和课程建设小组，实现一课多人，一人多课。

（3）通过重点抓好1～2门有特色的骨干课程建设来推动专业课程整体建设。

（4） 精选选修课程的数量，开设2门创新创业相关课程。

（5）加强线上线下混合式精品课程及虚拟仿真实训平台的建设，提高口腔医学教育教学质量。

（6）开展集体备课和预试讲制度、规范多媒体课件的研制和应用，加强教学文件、题库、视频、微课等教学资源库建设，争取2025年完成所有课程网络信息化资源建设。

5.教材建设

  以应用型人才为培养目标，规范使用最新版全国高等医药院校本科统编教材和鼓励教师使用自编特色教材。具体建设措施如下：

（1）积极争取主编或参编2～4部不同层次的国家、省统编教材和教学辅助教材。

（2）着手编写与口腔医学专业配套的习题集、实验指导等辅助教材。

6.实验室建设

  根据专业建设的需要，认真制订好实验室建设规划，加强实验室教学设施建设，建好一批科技含量高、管理科学的专业教学实验（实训）室，具体建设措施如下：

（1）完善老校区内实训室建设

为保证教学场地充足，实训教学达到最佳效果，2021年投入450余万元新建口腔模拟实训室两间、口腔虚拟仿真实训室、口腔CT室，所有实训室配备多媒体投影仪、挂图、标本、模型和2～3种口腔专业核心期刊及视听教材等，并将部分已老化或性能较差不能满足教学的设备予以报废或优化提质，实现口腔专业学生教育同质化、技能操作规划化，保证实训室的仿真头模与年级学生人数比例不低于1:3，实验开出率大于90%，增强学生专业操作动手能力。

（2）加快新校区实训室建设

未来五年内，加大资金投入，加快新校区校内实验室建设，实现教学资源的优化配置，提高教学效率。在新校区设置石膏房，实训准备室、口腔模拟实训室、口腔内科实训室，口腔颌面外科实训室、口腔修复实训室、技工操作实训室、口腔医学临床模拟实训室、口腔CT室、口腔资料室等10个实训室，占地面积约3000m2，保证实训教学达到最佳效果。

（3）加强实训教师队伍建设

根据目前现状，现有专职实验教师人员2人,将制定实验教师引进及培养规划。预计引进专职实验教师1-2人。对实验教师进行实践技能的培养，定期选送实验教师到上级口腔医院及高校进修学习。积累实际工作经历，使教师拥有很强的实践操作能力，从而更好的开展实训教学。把培养、利用好人才作为一项重大战略任务切实抓好，加快人才队伍建设。建立有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制，优化实验教师队伍的专业、年龄、学历、学缘结构，促进人才资源共享。

（4）提高实训室管理水平和合理的考核办法

建立健全实验室的各项规章制度，完成实验实习大纲、实验实习指导等指导性文件的修改和完善，确保实验室正常运行，满足学生实验实训基本要求。成立考核小组，每年对实验教师进行教学考核。根据教学态度、纪律、教学准备、业务考试、学生评价、仪器设备管理、工作量、学术水平等进行评分。每年根据评分进行评优选举，做到奖惩结合，促进实验教师专业素养的提升。

7.教学基地建设

（1）新增二级以上口腔临床教学基地1∽2所；

（2）加快附属口腔医学中心建成使用，根据学科建设需要，按照二级口腔专科医院规模，临床科室设有口腔内科、口腔颌面外科（门诊+住院部）、口腔修复科、口腔正畸科、口腔种植科、口腔预防保健科、口腔急诊科；等。共有牙科治疗椅30-45台、住院床位数15-20张。预计经过5年的发展，逐步建成二甲以上规模口腔专科医院。使其成为集口腔医疗、教学、科研、预防保健为一体的附属口腔医学中心，同时是湖南西部乃至五省周边地区的口腔医学诊疗中心与口腔医学人才培养的重要基地。

（3）增加其他直属、非直属附属医院的牙椅数，保证占总实习医院牙椅数的50%以上。

8.教学改革

  以教研室或课程为单位，组建教研团队，开展教研活动，争取到2025年成功申报各类教改课题10～20项，发表论文20～30篇，人均撰写3～5篇学术论文。通过深入研究和改革探索，在专业人才培养模式上力求有所突破，努力构建有学校特色的口腔医学专业人才培养模式，提高教学质量。

9.教学质量监控与保障体系

  在学校现有各种管理制度的基础上，加强适合本科教育的各项制度建设，完善教学质量监控与保障体系，强化教学环节管理，稳步提高教学质量。

（1）加强教学质量信息反馈

  定期地召开学生座谈会，及时了解学生对学校、专业、教学、教师的意见和建议，有针对性的进行改进和完善。根据学校及实习指导教师的反馈信息，及时掌握教学现状、教学过程中存在的问题以及学生学风等情况，及时对教学过程进行有效调整。建立定期对医院进行问卷调查机制，邀请行业专家参与教学质量评价活动，及时了解用人单位对学生岗位能力及综合素质方面的要求。

（2）加强毕业生跟踪调查

  完善专业毕业生质量跟踪调查机制，将毕业生跟踪调查作为专项工作来抓。收集毕业生在工作单位的工作情况、学习情况、继续深造情况及用人单位对毕业生的评价等信息，建立毕业生信息库，为专业的后续招生及学生就业提供信息平台。

五、实施步骤/分年度建设计划

（一）2021年专业建设计划

1.成立口腔医学专业建设及指导委员会、人才培养方案制（修）订专业工作小组，开展调研和座谈，确定口腔医学专业人才培养目标、不断完善、修订人才培养方案。

2.力争引进口腔医学硕士1～2人，培养研究生1名、职称晋升教授1名、副教授1～3名、中级职称1～2名，培养校级青年骨干教师1-2名。

3.确定各门课程的负责人、编写口腔医学专业本科课程教学大纲和课程建设规划；开展《口腔医学人文》、《劳动教育课》、《职业发展与就业指导》等课程建设；积极开展新开本科课程预试讲、集体备课和各种教研活动，开展雨课堂、学习通、虚拟仿真教学系统等网络教学资源建设和程思政案例库建设。

4.开展本科教材评价，规范使用最新版全国高等医药院校本科统编教材，鼓励教师主编或参编专业教材2～4本。

5.按照本科教学要求，新增先进的仪器设备、加强实验室的扩建和改造，推进附属口腔医学中心，为顺利开展实践教学创造条件。

6.组织教师开展本科课程教学方法和手段的改革，申报校、省级教改课题1～2项，发表教改论文2～4篇,争取获得1项教学成果奖，提高教学质量。

7.初步建立健全适合本科教学的各项管理制度、教学质量监控与评价体系，强化教学环节管理，保证本科教学质量。

（二）2022年专业建设计划

1.继续优化师资结构，力争引进专业教师1～2人，职称晋升副教授1～3名、中级职称1～2名，本科课程进修1-2人。培养校级青年骨干教师1-2名。

2.继续《劳动教育课》等课程建设和创新创业教育及课外科技活动学分认定和管理；加强新开《口腔医学导论》、《口腔材料学》本科课程的预试讲、集体备课和各种教研活动及网络教学资源建设和程思政案例库建设。

3.继续开展本科教材评价，规范使用最新版全国高等医药院校本科统编教材，鼓励教师主编或参编专业教材1～2本。

4.加强实验室先进的仪器设备的使用，加快推进附属口腔医学中心。

5.开展本科课程教学方法和手段的改革，获校、省级教改课题1～2项，发表教改论文2～4篇。

6.完善本科教学的各项管理制度、教学质量监控与评价体系，进一步强化教学环节管理，保证本科教学质量。

（三）2023年专业建设计划

1.继续优化师资结构，力争引进博士1～2人，职称晋升副教授1～2名、中级职称1～2名，本科课程进修1～2名，临床进修1～2名，培养校级青年骨干教师1-2名，争取省级青年骨干教师1名。

2.加强新开《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》、《口腔生物学》《牙合学》本科课程的预试讲、集体备课和各种教研活动，完成《口腔医学人文》和《口腔材料学》的网络教学资源建设和程思政案例库建设，争取申报校级一流课程。

3.继续开展本科教材评价，规范使用最新版全国高等医药院校本科统编教材，争取主编或参编专业教材1～2本。

4.继续加强校内实验室的建设，争取《口腔组织病理学》实验室和附属口腔医学中心投入使用。

5.加大本科课程教学方法和手段的改革，争取获得校、省级教改课题1～2项，发表高质量论文2～4篇,教学改革取得一定成效。

6.形成一套完整的本科教学质量监控与评价体系。

（四）2024年专业建设计划

1.进一步优化师资结构，力争引进口腔专业博士1～2人，职称晋升副教授1～3名、中级职称1～2名，本科课程进修1～2名，所有教师都能进入临床，专业能力得到极大提高，获得省级青年骨干教师1人。

2.加强口腔医学专业《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔修复学》、《口腔颌面外科学》核心课程的建设，完成所有核心课程的网络教学资源建设，推进校级、省级和国家级一流课程建设，推进专业课程思政案例库在日常教学中的应用。

3.加强教材编写、选用的管理，规范使用最新版全国高等医药院校本科统编教材，争取主编或参编专业教材1～2本。

4.继续加强校内实验室的建设和校外实习基地的建设，保证临床实验和见习的质量。

5.稳步推进课堂教学改革，在专业课程中开展线上线下混合式教学、虚拟仿真教学、讨论式教学、PBL教学、案例式教学等，教学改革取得一定成效，争取获批省级教学成果1项。

（五）2025年专业建设计划

  到2025年，师资队伍的结构合理；完成专业所有课程教学资源建设；实验室的规模和条件、实习基地的数量和管理日趋完善；教学科研取得较好的成果，课堂教学质量和人才培养质量得到明显提升，保证2026年专业顺利通过新增学士学位授权学科专业评估。

六、经费预算

  为了如期实现口腔医学专业建设目标，学校将加大对本专业建设资金的投入，5年专业建设期间拟投入1608万元用于师资队伍建设、课程建设、实验室建设、科学研究等方面。具体各项经费的预算如下表：

2021-2025年口腔医学专业建设资金预算表 单位：万元

七、保障措施

（一）政策保障

  从中央、教育部到湖南省政府及省教育厅出台的相关文件，如《“健康中国2030”规划纲要》、《健康口腔行动方案（2019—2025年）》、《普通高等学校本科专业口腔医学类教学质量国家标准》、全国教育工作会议以及《湖南省建设教育强省规划纲要》等文件精神，要求大力发展医药及口腔健康产业。

（二）区域扶持

  学校所在区域是国务院（2011-2020年）确定的扶贫攻坚示范区，我校位于湖南省西部地区、武陵山连片扶贫攻坚开发区（简称武陵山片区）的腹地，武陵山片区是国务院（2011-2020年）确定的扶贫攻坚示范区。长期以来，湖南西部和武陵山片区口腔医疗卫生服务人才队伍学历、服务水平明显偏低。为了更好地服务于本区域医疗卫生事业与区域经济社会发展，响应健康中国建设战略，申办口腔医学本科专业，有利于推动武陵山片区基层口腔医疗卫生人才队伍学历层次和服务能力的提高。

（三）学校总体规划保障

  湖南医药学院“十四五”专业建设总体规划将口腔医学专业作为学校重点发展专业，确保口腔医学专业升本成功。我校口腔医学专业具有14年的专科办学历史，培养了一千多名合格的基层口腔医卫人才，办学实力如专升本录取率、毕业生就业率、口腔执业助理医师考试通过率连续数年稳居全省同类院校前茅，师资队伍不断优化，生源质量不断提高，社会对我校口腔办学水平予以充分肯定。

（四）办学经费保障

  学校利用中央财政支持地方高校资金及校内办学经费推进学科建设。采取学校出资独立设置或学校附属医院投入筹建湖南医药学院附属口腔医院。

（五）人才引进制度保障

  学校出台相关人才引进政策，有利于口腔医学专业高学历、高职称、双师型师资力量的引进。

（六）二级院部具体规划实施措施保障

  二级学院制定了切实可行的口腔医学专业2021-2025年建设发展规划，为口腔医学专业实现专升本转型及未来的发展奠定了坚实的基础。

口腔医学院。

撰稿：王春风

编辑：李斌

责编：黄元清

审核：易建国